Sista mattelektionen före jul

Idag var det dags för sista mattelektionen för terminen och det gjorde vi i form av en "Tomteluvstävling". Eleverna tävlade i sina hemgrupper, samtidigt som vi repeterade en del av det matematikinnehåll vi arbetet med under terminen. Uppgiften gick ut på att gruppen skulle komma överens om ett svar till matteuppgiften som gavs. Det gemensamt överenskomna svaret skulle skrivas ner på en liten whiteboardtavla som sedan hölls upp. Om gruppen kommit fram till ett bra svar, så fick gruppen "en tomteluva". 

Första repetitionen blev att snabbt kunna se hur många fingrar som visades upp och detta genomfördes fyra gånger. I detta fallet visades först 6 fingra upp, sedan, fyra, följt av 5 och sist 2.

Nästa uppgift var också snabbtitt av antalet fingrar, men nu skulle gruppen skriva tal som kom före och efter, alternativt två fler eller tre färre etc 

Uppdelning av tal har varit en stor del av innehållet under terminen och några uppgifter handlade om att dela upp ett tal på några olika sätt t.ex talet 10.

En annan uppgift var att skriva en uppgift som är 10. Endast fantasin som satte gränserna.

Snäckor och kottar har varit ingången när vi arbetat med positionssystemet. Eleverna vet nu också att mina magneter symboliserar samma sak. Eleverna skulle skriva talet som jag byggt med magneter.

Följt av tal som innehåller 0:or.

Hur fyller vi på talet 211, så att vi har 542?

Vi repeterade lektionen då vi tog in alla våra skor. Hur många elever räcker 8 skor till?

Begreppen hälften och dubbelt som eleverna stött på i bedömningsstödet följdes upp med uppgifter.

Vilka fantastiska elever vi hade. Alla grupper fick max antal tomteluvor som delades ut. Tillsammans kan vi mycket och alla turades om med att skriva och hålla upp whiteboardtavlan. Eleverna stöttade varandra genom att se till att alla var delaktiga i att klura ut svaren, så att inte någon bara sa svaret snabbt rakt ut i luften eller lutade sig tillbaka och lät andra säga svaret. Mycket fint samarbete bland våra fina ettor! Härligt att se.

Nobeldag med Bertas Superblandning

Idag uppmärksammade eleverna o årskurs 1 Nobeldagen bland annat genom att göra experimentet Bertas Superblandning. Vi träffade Kemidraken Berta i tisdags och läste sagan om henne så att vi fick veta lite mer om henne. Bland annat fick vi veta vilken som var hennes favoritmat och vad hon behövde för att kunna spruta eld.

Idag testade vi att blanda ihop all hennes favoritmat som olja, vatten, sirap, russin, äpple, stearin, spik och riskaka. Eleverna arbetade i sina hemgrupper med experimentet och alla fick tydliga uppgifter att genomföra, så att samarbetet skulle fungera bra. Den första uppgiften var att hälla olja i mätglaset.

Därefter hälldes vatten med grön karamellfärg i och vad hände då? Vi tittade och utforskade noggrant.

Så märkligt att vattnet och oljan bytte plats, eller?

Drakar älskar sirap, så nästa ingrediens blev att hälla i sirap. Trots att sirapen hälldes i som den tredje ingrediensen, så hamnade den underst. Det blev många och spännande diskussioner.

Stearinet kom näst på tur och var hamnade det? Jo, ovanpå vattnet, men under oljan.

Äpplebiten hamnade ovanpå oljan och likaså riskakan.

Spiken var den som hamnade längst ner på botten, medan russinen lade sig mellan sirapen och vattnet. Mycket spännande!

 

Kemidraken Bera följde vårt arbete och kontrollerade hur vi arbetade, hur det gick och vilka resultat det blev!

Så här bubbligt och fint blev det när vi avslutade med att hälla i lite glitter och en brustablett.

Hejdå säger Berta för denna gången, vi ses snart igen!

0:ans betydelse

 Socialt mål: Vi turas om i vårt lärpar

Kunskapsmål: Vi tränar båda på vad 0:an betyder

Denna vecka har vi tränat på positionssystemet och vad 0:an betyder. Vi gick tillbaka till barnen som levde i skogen för länge, länge sedan och inte kunde räkna på samma sätt som nu, eftersom de inte gick i skolan. Barnen fick visa antalet djur på andra sätt istället och med hjälp av det som fanns i skogen t.ex kastanjer.

Tillsammans arbetade vi med vilka tal vi kunde lägga om barnen endast hade en kastanj. Vi kom fram till att med de tre positionerna vi hade ritat upp, så kunde vi lägga talen 1, 10 och 100. När eleverna därefter arbetade i sina lärpar var uppgiften att lista ut alla tal som kunde läggas med hjälp av två kastanjer och därefter tre kastanjer.

Vi repeterade det sociala målet hur man ser och hör att vi turas om och eleverna turades om att lägga kastanjer och skriva vilket tal det blev.

När en position blir tom så skrivs 0:an, då 0:an har en viktig position och betydelse för talets värde. Det kluriga är hur man läser det.

Så här många olika tal hittades i ett av lärparen då de först använde två kastanjer och därefter tre kastanjer. Varje elev skrev enskilt in samtliga tal som lärparet byggde i sin Röda mattebok.

"Hejdå lärkompis"

Idag var det dags att säga hejdå till sin lärkompis, som funnits där bredvid sedan skolstarten i augusti. Nya lärpar och nya hemgrupper väntar efter höstlovet. Eftersom det var lite Halloweenmys på skolan denna sista dag före lovet, så fick tackbrevet bli i den andan, med en Halloweenram.

Eleverna fick skriva ett tackkort till sin lärkompis och till sin hemgrupp.

Fantastiskt fina kort blev det och många tycker att det är jobbigt att byta lärkompis, då man lärt känna varandra bra under den tiden som varit. Många önskade att få samma lärkompis nästa gång.

Lektionen avslutades med att eleverna fick läsa upp sitt tackbrev och lämna över det till sin lärkomis.

Lite smått och gott i matematiken

Stationstorsdagen blev istället en "smått och gott"-lektion, utifrån önskemål som kommit upp under fokusgruppsintervjuer kring matematik. Istället för att arbeta vid samtliga stationer och prova alla saker, så kunde eleverna välja aktiviteter utifrån en lista på tavlan. Det gick även att komma med egna förslag om det hade med matematik att göra.

Ett populärt inslag var att bygga med mönsterbitarna som vi inte gjort på länge.

Och alla ville få sina bidrag fotograferade innan de förstördes.

Några valde att bygga höga tal med Bankenmateriallet från montessorimaterialet.

100-plattan var också ett populärt val.

Pärlorna är användbara till mycket för att konkret se hur mycket det är.

Ett nytt favoritmoment är tusenrullen! Det är helt enkelt en remsa, där eleven uppifrån börjar skriva talet 1 och fortsätter 2, 3, 4, 5, 6 osv Det är viktigt att det blir en siffra i varje ruta under varandra och att siffran skrivs längst ut till höger (entalsraden). När eleven kommer till talet 10, ska talen skrivas i två olika rutor, alltså entalsrad och tiotalsrad. När remsan är slut, så påbörjas en ny remsa och eleven fortsätter med remsor tills man nått talet 1000, då alla fyra positionerna behövs. Remsorna tejpas ihop efterhand och rullas ihop till en rulle eftersom den annars blir alldeles för lång. Eleverna älskar denna uppgift och är väldigt stolta över sitt arbete. Dessutom är det ett utmärkt sätt att i ett sammanhang som är roligt dessutom träna på att skriva siffrorna rätt och på rätt håll, eftersom det är viktigt att det skrivs rätt anars får man sudda ut.

En elev började att räkna hur många pärlor det var i tusenkuben!