Tema Hösten och Bemöta varandra positivt

Fredag och temadag. Vi har fortsatt vårt höstentema med att träna på att bemöta varandra positivt. Förra fredagen fick eleverna ta fram sitt fotografi av det löv de valt att fotografera. Enligt "Austins butterfly" skulle vi använda våra "forskarögon" för att titta på alla detaljer, rita av, ge varandra kamratrespons och förbättra bilden. Detta fortsatte vi med idag. Vi gick igenom vår lärandematris till temat igen för att veta vad vi ska kunna och hur vi kan ta oss vidare till nästa nivå.

Eleverna arbetade i sina lärpar med att ge kamratrespons till varandra för att få tips hur de kunde förbättra sin bild. Därefter var de djupt koncentrerade och fokuserade på att titta på fotografiet och rita av det så noggrant som möjligt.

Eleverna visarde pekade och berättade för varandra hur de kan tänka för att bilden ska bli ännu mer likt det verkliga lövet. Efter respons började de om på ett nytt ritpapper, så att det slutligen blev flera förbättrade bilder.

Efter sista omgången när eleven kände sig nöjd med sin bild var det dags att färglägga lövet, samt fotografera alla sina bilder så att progressionen syntes. Sista steget var att fylla i raden i lärandematrisen som handlar om göra enkla undersökningar om naturen och årstiderna. Lärandematrisen tydliggör elevernas lärande och eleverna vet vad de ska göra för att sträva mot nästa nivå.

Vad rimmar?

Idag har årskurs 1 arbetat med rimord. Som warm-up fick alla elever ett kort med ett ord och tillhörande bild på. Uppdraget var att lugnt gå runt i klassrummet och hitta den person vars ord rimmade på ens eget. Vilka hör ihop? 

 

 

Eleverna skulle sedan arbeta i lärpar. De fick två a4 med så kallade "rimfiskar". Dessa skulle klippas ut och när man hade hittat de rimfiskar som hörde ihop så skulle de klistras fast på ett färgat papper. Rimfiskarna är från lektion.se. Eleverna tränade, förutom sin finmotorik och förmåga att identifera de ord som rimmade, på att samarbeta och dela på material. Eleverna blev påminda om vårt t-kort Turas om där vi gick igenom hur man ser och hör att vi turas om i vårt klassrum.

 

Dela upp tal, större än, mindre än och skriva siffror

 I veckans stationer blev det repetition av att dela upp talen 8 och 9, samt tecknen för större än och mindre än. Det blev också en station där eleverna tränade på att skriva siffrorna rätt, då många önskat sig det som ett utvecklingsmål under utvecklingssamtalen.

Vid repetitionen av tecknen för större än och mindre kunde eleverna välja mellan olika svårighetsgrader utifrån vad som passade dem bäst.

Nytt för dagen var att alla elever fick en sifferbok, för att träna på att skriva siffrorna korrekt. Vilken siffra de började med eller om de skrev lite på olika siffror spelade ingen roll. Vi skriver ju redan alla siffror när 

vi arbetar. Nästa gång fortsätter de att träna på de siffror de inte hunnit.

Eleverna arbetade som vanligt med att bygga tal med hjälp av talblocken, som ger en tydlig visuell bild av talet. Denna vecka fick de bygga talen 8 och 9 och skriva in vilka talblock de använde i sina röda matteböcker.

När man har elever som hittar på egna varianter för att visa att man kan talet 8, kan det se ut så här. Eleven startade med talet längst tillvänster, adderade till talet i mitten och subtraherade därefter talet till höger.

Större än och mindre än med hjälp av snäckor

 Vi behövde lite fler snäckor den här gången, så vi fick gå över till att använda utklippta snäckor i olika storlekar för att kunna räkna med olika positioner. Vi gjorde övningar tillsammans där vi skulle jämföra var det fanns mest för att kunna sätta ut rätt tecken mellan mängderna. Tecknen för större än och mindre än repeterades.

Den sociala samarbetsförmågan vi tränade på var "Turas om", då eleverna skulle arbeta i sina lärpar och turas om att lägga ut snäckor som skulle jämföras. Båda skrev upp talen i sina matteböcker och skrev dit rätt tecken. Kunskapsmålet var att känna till tecknen för större än, mindre än och likhetstecknet.

Ibland blev det lika mycket på båda sidorna och då fick eleverna fundera ut vilket tecken som skulle användas.

Eleverna pekade och förklarade för varandra när de berättade hur de kom fram till vilket tecken det skulle vara.

Summan är 9. Vilka kort har jag?

 Vi brukar starta upp matematiklektionerna med en kort övning för att komma igång med vårt tänkande och för att få igång lust och engagemang. Den senaste tiden har vi fått en ny favorit, där min kortlek med stora kort kommer väl till pass. Jag brukade ofta göra denna övning förr, men nu är den tillbaka igen!

Vi gör denna övning i våra hemgrupper, där alla elever känner att de kan vara "en i gänget" och få hjälp och stöd även om man tycker det är svårt. De som tycker det är lättare får möjlighet att förklara, berätta och bli viktig för någon annan i gruppen.

Hemgruppen får en gemensam uppgift där de ska komma fram till ett gemensamt förslag som alla i gruppen ska kunna berätta om. När tanketiden i gruppen är slut, får gruppen i uppgift att se till att alla fyra vet vilket förslag gruppen ska ge och att vem som helst i gruppen kan berätta om det. Vem i gruppen som kommer att tala för gruppen sker slumpmässigt. Alla måste alltså vara förberedda och beredda.

Uppgiften som gruppen får är att de får reda på summan av de tre kort som jag har på handen och de ska komma överens om ett förslag på vilka kort det kan vara. (De ska endast ge förslag på vilka tal det kan vara och inte vilken sorts kort)

När grupperna är förberedda drar jag elevernas namn från mina namnkort, så den personen som blir dragen får presentera sin grupps förslag och vi kontrollerar så att summan stämmer och förslaget skrivs upp på tavlan. Än så länge så gör vi inte övningen med alla regler, utan jag låter varje grupps representant berätta om gruppens förslag och samtliga skrivs upp på tavlan.

När alla berättat så visar jag upp vilka kort jag hade på handen och i detta fall var det en grupp som slumpmässigt gissat rätt. Vinnare är alla grupper som kommit fram till rätt summa, genom att samarbeta i grupp, ta ett gemensamt beslut och förberett hela gruppen på att kunna svara. Vilka elever vi har!